¿Qué ocurre cuando las herramientas que usas dejan de explicar lo que ves en tus sesiones?
Formación para coaches y facilitadores del desarrollo humano
Coaching Sensible al Trauma es un modelo que te permite leer eso con precisión y acompañarlo con efectividad.
Practitioner CST Nivel 1 · Edición Fundadora · Enero a marzo de 2027
¿Para quién es?
CST forma a coaches y facilitadores que trabajan con personas cuya historia de adversidad condiciona su funcionamiento presente.
No sustituye el tratamiento clínico. Acompaña el desarrollo cuando las huellas del pasado participan en el presente, y reconoce con claridad el momento de derivar.
Integra ciencia del trauma, neurobiología y teoría polivagal en una arquitectura propia. Extiende las competencias ICF con cuatro competencias del modelo: presencia regulada, escucha neuroinformada, calibración de movimiento y ética del límite.
Creado por Claudia Lucía Martínez, coach certificada por Newfield Network.
¿Qué condiciones hacen posible que una persona pueda disponer de aquello que ya sabe, puede y quiere?
Lo que aparece en la sesión
Una persona llega con un objetivo claro. Habla, avanza, formula. Y en algún punto la conversación toca algo que estaba antes que ella.
El ritmo cambia. La voz baja de volumen o se acelera. Los hombros suben un centímetro. La mirada se va a un punto fijo del piso. La persona sigue hablando, pero ya no está del todo ahí.
El coach lo registra. Y muchas veces no sabe qué hacer con eso.
Ese momento tiene un nombre. Es el trauma apareciendo en un espacio que no fue diseñado para reconocerlo.
La adversidad dejó de ser la excepción
Migración, precariedad, violencia, duelos sin cierre, agotamiento sostenido, exposición diaria al sufrimiento del mundo.
La historia de adversidad no es hoy un caso particular que se presenta de tanto en tanto en la consulta. Es el clima en el que trabajan quienes acompañan a otros.
¿Cómo se acompaña el desarrollo humano cuando la adversidad no es la excepción sino el clima?
Esa pregunta abrió este campo.
Capacidad y disponibilidad no son lo mismo
Una capacidad puede existir y no estar accesible.
Lo que aparece como bloqueo suele ser un sistema nervioso que, desde el estado en que se encuentra, no habilita el acceso a algo que la persona sí desarrolló y sí posee.
Por eso la pregunta se desplaza. De ¿qué puede hacer esta persona? a ¿qué está disponible para ella desde el estado en que se encuentra hoy?
El estado del sistema nervioso es la condición de posibilidad de cualquier aprendizaje. No su consecuencia.
